拆解书目: 《3~6岁孩子的正面管教》 所属活动: 喜乐拆书®线上过级·5月16日 所在级别: TF1-2 学习主题: 用扮演游戏来教孩子理解尊重

开场:

各位小伙伴们,大家好,我是拆书家黎影,一名亲子育儿领域的学习探索者。今天我带来的拆页是从《3-6岁孩子的正面管教》这本书里选的一个片段。《3-6岁孩子的正面管教》是作者简·尼尔森根据孩子年龄特点,帮助孩子成长的一本著作,对养育3-6岁孩子有很强的针对性。作者简·尼尔森是美国“正面管教协会”的创始人,她的《正面管教》被翻译16种语言畅销全球。

片段一
R 原文片段

那么接下来进入我今天的拆书主题——用扮演游戏来教孩子理解尊重

我将通过共享屏幕给大家看一下原文片段。请大家仔细阅读一遍原文,时间是1分钟,读完的小伙伴可以在聊天框输入1。

【原文】

孩子们喜欢玩游戏,所以,假扮游戏(大人们有时称其为角色扮演)是交给孩子技能,并帮助他们理解有效行为(尊重他人)和无效行为(不尊重他人)之间区别的一种有趣方式。如果你让游戏简单一些,学龄前的孩子就不会因为太小而无法理解了。

开始假扮游戏的一种方法,是对你的孩子说类似这样的话:“你来当爸爸,我来当小男孩。我们是在薄饼店里,我该怎么做呢?我应该大喊大叫地到处跑,并像这样扔食物吗?”然后表演大喊大叫到处跑。“或者,我应该安静地坐在椅子上吃东西,或者,在等待的时候安静地玩填色游戏?”然后,表演出假装你坐在那里,让孩子监督你的行为。转换一下角色,并让孩子把尊重和不尊重的行为都表演出来。一定要确保跟孩子好好谈谈,以便他能知道尊重的行为所带来的好处。

I 拆书家讲解引导

好,大家差不多都已经阅读完毕,那么下面我来讲解一下:

【what】请大家回想一下,在我们养育孩子的过程中,有没有遇到过这样的情况,比如在幼儿园,我们的孩子去抢别人孩子手上的玩具;或者在餐厅之类的公共场所,我们的孩子不安分地乱跑吵闹;还有在和小伙伴一起玩的时候,我们的孩子强迫同伴都要按他的想法来,不同意就大声哭闹…..在面对这些情况,通常,作为父母的我们是不是都会对孩子进行惩罚,比如说,说教,训斥,责骂,体罚……但是惩罚是会给孩子带来内在的破坏和伤害的,会造成很多深远的影响,比如自我否定,不自信,叛逆,做出更多的不良行为等等。

【why】惩罚是一定不能体现对孩子的尊重的。当父母用不尊重的行为来对待孩子时,孩子也很难明白什么是尊重,以及该如何去尊重他周围的人。这样将不利于他和别人建立良好的关系,同而也会影响他的社交能力。那么我们该如何让孩子理解尊重,学会尊重他人呢?文中提到,孩子都爱玩扮演游戏,我们可以利用孩子爱玩游戏的天性,在游戏环节中植入“尊重”元素,然后通过和孩子一起玩游戏来让孩子习得尊重。

【how】那么这个游戏要怎么玩呢?

第一步, 我们可以先和孩子一起设定游戏背景。

比如让孩子假扮成(爸爸)妈妈,我们来假扮成孩子,假设我们在地铁里,(爸爸)妈妈有责任监督孩子的行为。

第二步,和孩子一起讨论不尊重的行为和尊重的行为,各表演一遍。

比如先询问孩子“我该怎么做呢?是大喊大叫,到处乱跑或在椅子上爬上爬下,(爸爸)妈妈来监督我,要求我坐好?”,然后表演一遍,再询问孩子“或者我好好坐在(爸爸)妈妈身边?”,然后再表演一遍。

第三步,让孩子描述这两种行为的区别和感受

比如询问孩子“我在地铁里大喊大叫之类的行为,你是(爸爸)妈妈的时候是什么感觉,地铁里其他人会不会觉得太吵,(爸爸)妈妈会不会不好意思,当你来要求我坐好的时候,我没有坐好,你是什么感觉,我坐好了,你又是什么感受,会不会有轻松一点。你觉得哪个行为更好?”

第四步,转换角色,孩子换回原来的角色,再表演一遍不尊重行为和尊重行为。

在孩子表演完不尊重行为后,告诉孩子周围的情形和自己的感受,在孩子表演完尊重行为后,也告诉孩子自己的感受。

第五步,和孩子一起总结尊重行为的好处,强化尊重行为。

可以询问孩子,“如果你做的是不尊重他人的行为,除了影响别人,爸爸妈妈是不是会责骂你,而且下次也不想带你出门。如果你做的是尊重他人的行为,爸爸妈妈就会喜欢带你出来玩,经常带你出去玩。现在你知道怎么做才更好了吗?”

【where】这个方法适用于“当孩子做出不尊重他人行为后,可以通过该方法让孩子有效分辨尊重和不尊重行为哪个行为更好。”

A 学习者拆为己用

【A1:激活经验】

现在我们进入A1环节,激活经验。相信大家现在对当孩子做出不尊重他人行为后,如何通过扮演游戏来教孩子理解尊重的方法已经有所了解,那么接下来为了方便我们这个环节的讨论,我将按两人一组的方式给你们分成两组,你们在小组里面和你们的组员一起讨论下在过去养育孩子的过程中是否有过类似这样孩子不尊重他人行为的案例。请大家一起回想一下,然后在小组内分享。时间是6分钟。下面我给大家分组,请大家点击“确认”便可进入分会场讨论。

好,刚才我看大家讨论的都非常热烈。下面我将请一名小伙伴分享一下他的案例,愿意分享的小伙伴请在聊天框输入1。

好的,有请XXX

【牛牛的分享案例记录】

我家有一个很小的弟弟,我平时就很喜欢给他买各种东西。有一次我给他买了一套拼装玩具。有一天,弟弟邀请他一个玩的比较好的小伙伴来家里一起拼装。他们装完坦克后互相展现,介绍自己坦克的特性,功能。他的小伙伴非常有灵感,在坦克上装了像飞机一样的翅膀。介绍完后,我发现弟弟情绪有点低落,不怎么吭声。过了一会儿,两个人就吵起来了。了解原因,是弟弟说这是他的玩具,要求他的小伙伴一定把零件给他。小伙伴正玩的兴头上,不愿意给,弟弟就上手去抢。我想弟弟比较要强,什么都要做到很好,要受表扬,看对方拼装的比他好,心里失落了。所以才会这样做。可是即使这个玩具是他的,在双方互相玩的过程中,他直接上手抢,也是很不礼貌的。但是我要是直接跟他讲道理,之前也一直采用这个方法,我发现我硬跟他讲道理,他不服气,会跑开走掉。

谢谢XXX,非常生动的案例。

【A2:催化应用】

下面进入我们的A2环节,催化应用。大家刚才都已经分享了了自己的案例,那么相信大家在学习了我们今天分享的这个拆页技能之后,遇到这些问题,都可以从容面对了。下面我给大家3分钟时间,写一写我们如何运用今天所学到的这个方法来教会孩子理解尊重。

我们可以先写一个目标,比如我要在什么时间和孩子一起玩扮演游戏来让孩子不再抢别的小朋友玩具,或者让孩子在公共场合不再做出影响别人的行为,类似这样。

然后用how里的步骤详细描述一下具体怎么做。

注意:不能仅仅是表决心,要有具体的做法,要有明确的时限,要有可衡量或可观测的结果。

好,小伙伴们都写完了吗?那下面我们一起来总结一下今天学习的内容。今天我们主要学习到”当孩子做出不尊重他人行为后,可以通过扮演游戏的方法来教孩子理解尊重,分辨尊重行为和不尊重行为哪个更好”,你们学会了吗?希望你们的亲子关系越来越融洽,孩子越来越优秀!感谢大家来听我的分享,我今天的拆书就到这里。谢谢!

【牛牛的A2便签记录】

目标:明天我要设计一个抢东西的扮演游戏和弟弟一起玩,让他能够分辨哪个行为更好。

具体步骤:

第一步,邀请弟弟和我一起玩我的扮演游戏,一起设定游戏背景。

比如当弟弟在玩拼装游戏的时候,我过去和他说:“我和你一起来玩游戏吧,我们来玩抢玩具的游戏。我想要你的这个机翼零件”。

第二步,和弟弟讨论尊重行为和不尊重行为,各表演一次。

比如:

1) 我和弟弟说:“你觉得我该怎么做比较好呢?直接上手去抢吗?你是不是会保护你的机翼零件,不让我抢走?我们来表演一下”。

2) 然后我和弟弟一起把不尊重行为的过程表演一次。

3) 然后我再和弟弟说:“你觉得我还可以怎么做呢?我可以拿东西跟你换机翼零件吗?那我们来表演一下吧。”

4) 接下来我和弟弟把尊重行为的过程表演一次。

第三步,和弟弟一起讨论尊重行为和不尊重行为的区别和感受。

比如我可以和弟弟说:“刚才几种解决办法,你觉得哪个比较好?如果我去抢,你什么感觉?会是什么结果?如果我和你商量,你什么感觉?哪个方法会更有用?”

第四步,和弟弟转换一次角色,由他来抢,再演一遍不尊重行为和尊重行为。

1) 当弟弟来抢机翼的时候,我告诉弟弟,我不喜欢别人来抢,我会保护我的玩具。

2) 当弟弟用商量交换的方式来换的时候,我告诉弟弟同意交换。

第五步,和弟弟一起总结尊重行为的好处,强化尊重行为。

比如我可以问弟弟:“现在你知道怎么做更好了吗?当我们不尊重他人,去抢东西时,我们可能会打架,有人会哭,是不是?你喜欢这样的结果吗?当我们用尊重他人,一起商量的方法来解决问题,大家是不是都可以玩的很开心。”